华东师范大学党委书记梅兵:“我们师范生本科基本不再输出教师”

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从实际案例来看,我认为,核心问题在于,性教育在学校课程中处于边缘位置,专职岗位缺失,教师专业素养参差,教学能力不足。跨科兼任的教师在师范教育中,多数未接受过系统的性教育学习,部分教师缺乏性别视角,仅注重生理知识传授,忽视价值观引导与情感教育,无法满足儿童青少年的实际成长需求。

在这一背景下,关键在于,我们说的"专业"到底指什么。

从长远视角审视,全国人大代表、浙江中医药大学附属第三医院院长助理陈玮。受访者供图

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关于作者

周杰,资深编辑,曾在多家知名媒体任职,擅长将复杂话题通俗化表达。

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